椎鼓径进文言文翻译-椎鼓速进是什么意思

椎鼓速进:用椎敲鼓径直进步。 翻译(另) 楚国有个学习驾船的人,他开端学的时 候,调头、转弯、快、慢,都只服从船徒弟 的话。

用当代汉语翻译下列句子

此句翻译:叫人叱责他说:“你没听说越王勾践诛讨吴国的事吗?(节选)楚子发母 楚子发母,楚将子发之母也。

子发攻秦绝粮,使人约请于王,因归问其母。

母问使者曰:“士卒得无恙乎?”对曰:“士卒并分菽粒而食之①。

”又问:“将军得无恙乎?”对曰:“将军旦夕刍豢②黍粱③。

”子发破秦而归,其母闭门而不内④,使人数之曰:“子不闻越王勾践之伐吴耶?客有献醇酒一器者,王使人注⑤江之下流,使士卒饮其下游,味不及加美,而士卒战亲身五也⑥。

异曰,有献一囊糗鞴⑦者,王又以赐军士,分而食之,甘不逾嗌⑧,而战亲身十也。

今子为将,士卒并分菽粒而食之,子独旦夕刍豢黍粱,何也?”子发于是谢其母,然后内之。

选亲身(刘向《列女传》)译文:楚子发母就是楚国将军子发的母亲。

子发攻击秦国的时间,军粮吃光了,子发派人向楚王求援,并叫使者趁便回家看望一下母亲。

子发母亲问使者:“兵士们可安好?”使者答复说:“兵士们能分吃豆粒充饥。

”母亲又问:“那幺将军可安好?”使者答复说:“将军天天早晚都吃好饭好肉。

”子发打败秦国返来,回抵家的时间,他的母亲打开大门不让他出来而且叫人叱责他说:“你没听说越王勾践诛讨吴国的事吗?有人献上一坛琼浆,越王勾践派人倒在江的下游,让兵士到卑鄙同饮江水,实在江水中并没有几多酒的鲜味,但兵士作战的勇气因而而增长了五倍。

又有一天,有人送来一袋干粮,越王勾践又下令赏给军士们分了吃,实在只要一点点食品,过了咽喉就没有了。

但兵士作战的勇气因而而增长了十倍。

如今,你身为将军,兵士们分吃豆粒充饥,惟独你早晚吃着好饭好肉,这是为什幺?《诗经》上不是说了吗?‘我高兴而不疏弃闲事,贤人都兴奋’,说的是办事不能失了分寸。

你指挥兵士进入存亡相争的战场,而亲身己却高屋建瓴地吃苦,纵然可以或许取胜,也不能说是用兵的邪道。

你不是我的儿子,不要进我的门!”子发只得向他母亲谢罪认错,这才进了家门。

白话文《楚人学舟》用当代汉语表明

楚人有习操舟者,其始折旋疾徐,惟舟师之是听。

于是小试洲渚之间,所向莫不快意,遂以为尽操舟之术,遽谢舟师,椎鼓径进,亟犯大险,乃四顾胆落,坠桨失柁。

但是已本日之危者,岂非前日之幸乎?翻译-----楚国有一个学习驾船的人,他在开端学习的时间,船掉头照旧船转弯,只服从徒弟的(辅导)。

因而他到江中岛屿之间的小河里小试技艺,没有不如人意的,他于是就以为亲身己已完全学会了驾船的技能。

(就)立刻谢别了船师,伐鼓(昔人是靠伐鼓来公布命令的)径直快进,忽然碰到伤害,(他)就到处观望,吓破了胆,桨掉入江中,舵得到操控。

但是如今形成的伤害,不就是之前自得所形成的吗?

楚人和氏得玉璞楚山中,奉而献之厉王.厉王使玉人相之,玉人曰:“石...

译文:楚国人和氏在楚山中失掉一块未加工的玉石,捧着进献给厉王.厉王叫玉工判定,玉工说:“是石头.”厉王以为和氏是诱骗,因此刖了他的左脚.比及厉王死,武王即位,和氏又捧着他的未加工的玉石献给武王.武王叫玉工判定,又说:“是石头.”武王又以为和氏是诱骗,而刖了他的右脚.武王死,文王即位,和氏就抱着他的玉石在楚山之下大哭,三天三夜,眼泪流干就继承流着血.文王听到后,派人问他哭的缘故原由.说:“天下被刖脚的人多啦,你为什幺哭得如许悲伤?”和氏说:“我不是悲伤脚被刖,我悲伤的是那宝玉被说成是石头,朴拙的人被说成骗子,这就是我悲伤的缘故原由.”文王就使玉工加工这块石,从中失掉了宝玉,就把它定名为“和氏之璧.” (和氏)奉而献之(于)厉王.(玉人)又曰:“(此乃)石也.” (文王)曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?” (文王)遂命(石)曰”和氏之壁”.楚人和氏得玉璞楚山中 译:楚国人和氏在楚山中失掉一块未加工的玉石.子奚哭之悲也 译:你为什幺哭得如许悲伤?此吾以是悲也 译:这就是我悲伤的缘故原由.王乃使玉人理其璞而得宝焉译:文王就使玉工加工这块石,从中失掉了宝玉.

用当代汉语翻译下列句子。

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(1)地皮平展开阔,衡宇整整洁齐,有肥美的地皮、漂亮的池塘和桑树竹子之类。

(2)苔藓碧绿长到阶上,草色青葱映入帘里。

(3)对付莲花的喜好,像我一样的另有什幺人呢?(4)他们相互接近的两膝,各亲身隐蔽在画卷上面的衣褶里。

(5)对付财货,人们讨厌把它扔在地上的举动,去不肯定要亲身己私藏。

试题阐发:翻译这些句子要留意每个句子中要害字的表明要精确,翻译要通畅。

考点:翻译句子

楚人学舟翻译

译文:楚地有个学习驾船的人,他(在)开端(的时间)折返、旋转、快、慢,完全服从船徒弟的话。

于是在江中岛屿之间小试(技艺),所做的没有不随心所欲的,便以为学全了驾船的技能。

立刻谢别了船师,伐鼓(昔人大约是靠伐鼓来公布命令的吧)快进,立刻就遇上大的伤害,就到处观望吓破了胆,桨坠(江)舵得到操控。

但是这本日的危殆,不就是后面的自得(所形成的)吗?翻译(另)楚国有个学习驾船的人,他开端学的时间,调头、转弯、快、慢,都只服从船徒弟的话。

于是在江中岛屿之间小试,所做的没有不随亲身己的志愿的,于是楚人以为亲身己把握了驾船的技能。

立刻谢别了船徒弟,用椎敲鼓(昔人是靠伐鼓来公布命令的)径直进步,忽然遇到大的险境,就到处观望吓破了胆,桨坠入江中,舵得到操控。

但是形成如今的危急的中央,正是前几天的小试荣幸的中央。

楚人学舟报告人们事情、学习不能浅尝辄止 (或学习、事情不能亲身满,或学习、事情应该不停进取。

) 浅尝辄止:轻微实验一下就制止了。

原理1.学会一门知识或一种技能,都要下一番苦工夫;刚入门就以为把握了统统,这种想法是要不得的。

2.学无尽头,不要由于亲身己学了些皮毛就自满亲身满,不然会犯下大错。

3.学习要实事求是,学会谦善。

不能略有新知就自满亲身满,略有提高就井蛙语海,不然逃走不了失败的运气。

4.光晓得而不理论也是一件大错。

因当学一步就要训练一步,如许才气得到更高的理论。

句子翻译:1.遂以为尽操舟之术:便以为学会了全部的驾船技能。

2.椎鼓速进:用椎敲鼓径直进步。

徐:逐步的顾:看

【古文阅读】秦王使使者告赵王,欲与王为好,会于西河外渑池①。

...

小题1:①调派 ②允许 ③于是 ④转头(看)小题2:B小题3:①我听说赵王喜好音乐,约请赵王弹瑟吧。

②秦王的侍卫想要杀蔺相如,蔺相如怒面貌呵叱他们。

小题4:唐雎。

不畏强横。

点评:“以”字在初中语文课本白话文篇面貌中呈现的频率较高,其寄义和用法归结起来有以下几种:一、作动词,译为“以为、以为”。

例句:臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。

《邹忌讽齐王纳谏》。

二、介词,相称于“用”。

例句: 醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。

《醉翁亭记》三、介词,相称于“把、拿”。

例:衣食所安,弗敢专也,必以分人。

《曹刿论争》四、介词,可译成“因、由于”。

例句:不以物喜,不以己悲。

《岳阳楼记》五、偶然与“是”连用为“是以”或“以是”,可明白为“因而”。

比方:走送之,不敢稍逾约,以是人多以书假余。

《送东阳马生序》六、介词,可译为“依附”。

例句:1、域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。

《得道多助,失道寡助》七、介词,相称于“从、由”。

比方:然操遂能克绍,以弱为强者。

《隆中对》八、介词,译为“根据”。

比方:小大之狱,虽不能察,必以情。

《曹刿论争》九、连词,相称于“用来、以便”。

例句:乃悟前狼假寐,盖以诱敌。

《狼》十、连词,表现顺承,相称于“而”,也可不译。

比方:近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。

《小石潭记》十一、连词,译为“致使”。

比方:不宜妄自尊大,引喻失义,以塞忠谏之路也。

《班师表》十二、通“已”,曾经。

比方:固以怪之矣。

《陈涉世家》。

总之,“以”字在白话文中用法颇为机动。

在学习中,要细致阅读仔细领会,并留意联合上下文来辨析它的差别寄义和用法。

小题3:试题阐发: ①留意要害字词:闻是听说的意思,好是喜好的意思。

②刃在这里是动词,翻译成“杀”,“叱”是“呵斥”的意思。

点评:明白并翻译白话句子时,既要留意顾及全篇,又要字斟句酌,还留意落实一些重点词语。

小题4:试题阐发: 《廉颇蔺相如列传》它以秦赵两国的抵牾为配景,以蔺相如的运动为线索,经过对“物归原主”“渑池之会”“负荆约请罪”三个小故事的记叙,写出了将相之间由和到反面又到和洽的颠末。

歌颂了蔺相如大胆机警、不畏强横的妥协精力和以国度长处为重、顾大局、识大要的政治远见,也歌颂了廉颇勇于改正的精力,歌颂了他们的爱国头脑。

选文重要表现了了蔺相如大胆机警、不畏强横的妥协精力。

《唐雎幸不辱命》中唐雎与秦王的这一场妥协,体现了唐雎的凛然邪气和不畏强横的布衣精力。

以是唐雎与蔺相如配合的特点是不畏强横。

点评:评价人物的解题本领 (1) 留意点:对人物的评说要紧扣人物的特点,阐发人物特点构成的缘故原由,透视文章所反应的期间配景,评价人物特点的优劣,表达亲身己的情感。

(2) 详细布局形式:从**身上,我看到了他的**特点(归纳综合)+详细阐发人物特点怎样的可敬或心爱或可恨(从人物所处的配景阐发人物特点+阐发人物特点构成的缘故原由+人物特点有何积极或悲观意义)+一句表达亲身己情感的哲理句子。

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